>
Bu sabah alelacele bir makale yazmam gerekti ödev için.Malum öğrenci milletinin huyudur yumurta kapıya dayanınca iş kotarmak.Ben de Program Geliştirme dersi için yaptığım ödevle ilgili aktarmam gereken yorumları bir makale altında topladım.Eğitim bilimleriyle ilgili yazdığım ilk makaledir.Keyifli okumalar =)
Konu : Genel Öğretim Yöntemleri / Tartışma Tekniği
Uzun yıllardır bilgiyi öğrencilere aktarmak için birçok teknik kullanılmıştır ve tartışma tekniği de bunlardan biridir.Bu tekniği biraz irdelediğimiz zaman anlatma ve soru-cevap tekniğinin bir bileşkesi olduğunu söyleyebiliriz.Elbette ki çok daha kapsamlı bir teknik olmasının yanında,özellikle bu iki farklı yöntemin özelliklerini içeren ayrı bir metottur.Çünkü tartışmada hem anlatma hem de soru ve cevaplar oldukça yoğundur.Fakat bu teknik ortamında kişiler kendi görüşlerini de savundukları için biraz daha geniş bir alana yayıldığını söyleyebiliriz.
Yapılan araştırmalar doğrultusunda tartışma tekniğinin hem demokratik bir süreçten geçtiğini hem de öğrencilerin kendilerini daha iyi ifade etmelerini sağladığını söyleyebiliriz.Çünkü gerçekten adil bir ortamda uygulanan bu teknikle,öğrenciler kendi görüşlerini,kendi tecrübelerini ya da gözlemlerini özgür bir biçimde ifade etme şansı bulurlar.Aynı zamanda farklı fikirlerden bilgiler edinerek çoklu veri alışverişine ulaşabilirler.Bunun yanı sıra sosyalleşmeleri açısından önemli bir tekniktir tartışma çünkü her birey konuşmasına başladığı anda tek başınadır ve bir topluluğun önünde kendini düzgün bir biçimde ifade ederek özgüven kazanma yolunda büyük bir adım atar.Ayrıca zihin süzgecinden geçirdiği yaşantılarını,gözlemlerini ya da edinmiş olduğu bilgileri kendi cümleleriyle karşısındakilere aktarma çabasına girer.Böylece hem kendini daha rahat hissetmeyi öğrenir hem de ileriki yaşantısı için büyük tecrübeler elde etmiş olur.
Her tekniğin olumsuz yanları olduğu gibi elbette tartışma tekniğinin de kişilere getirdiği olumsuz yanları vardır.Örneğin sürekli tartışma tekniğini kullanan bir öğretmen,vermek istediği bilgilerin büyük çoğunluğunu öğrencilere aktaramaz ve bir noktada işlenen konular eksik kalmış olur.Öte yandan öğrencileri daima bu tekniğe teşvik etmek kimi zaman bazı negatif sonuçlar doğurarak öğrencilerin kendilerini dış ortamda da tartışma modunda ifade etmelerine yol açabilir.Dolayısıyla tartışma metodu,daimi bir metot olmaktan çıkıp arada bir öğrencileri hem motive etmek hem de derse daha aktif bir şekilde katılmalarını sağlayabilmek adına pekiştireç olarak kullanılabilir.
Kendi deneyimlerim doğrultusunda söyleyebilirim ki;tartışma tekniğinde öğrenci konumunda olduğum zamanlar oldukça keyif almıştım fakat bazen aslında savunmadığım birçok konuyu savunuyormuşçasına yeni fikirler öne sürmeye ve bunları karşımdakilere kanıtlamaya çalışmıştım.Kimi zaman gerçekten yetersiz kalıp pes ettiğim de olmuştu ama kimi zaman da kendimi zorlayarak her iki tarafa da objektif bakabilmeyi öğrenerek bazı tabuları yıkma şansı bulmuştum.Çünkü öyle zamanlar gelir ki hem toplum tarafından hem de çevresel etkilerden kalıplaşmış bakış açılarına büründüğünüzü ancak karşıt görüşleri de savunmak zorunda kaldığınızda fark edebilir ve böylece olaylara iki farklı gözlükle bakmayı öğrenebilirsiniz.Tüm bu fikirsel çatışmaların ya da zihinsel üretimlerin dışında sosyal anlamda da kendinizi çok daha özgüven kazanmış bir birey olarak hissedersiniz tartışmadan çıktığınızda.Çünkü daha önce hiç mecbur kalmamış olsanız da tartışmanın içine düştüğünüz anda bir şekilde mutlaka kendinizi birçok insanın önünde yüksek sesle konuşurken bulursunuz ve eş zamanlı olarak beyin fırtınası da yaratarak hem bilişsel hem duyuşsal hem de psikomotor becerilerinizi ortaya koyarak birçok yönden kendinize ve çevrenize katkı sağlamış olursunuz.
Seyirgraf 